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随着互联网技术的不断发展，我们越来越离不开网络时代。当互联网与任何行业结合时，它肯定会与耀眼的火花相撞。以互联网教育为例
首先要解释什么是教育。教育是指教育者有目的、有计划地、有组织地进行教学和培养受教育者的智力发展，用现有的经验和知识，解释各种现象、问题或行为，以提高受教育者能力的过程。从而丰富和渐渐趋于成熟和理性，因而，对理性的理解和正确的认知思维，最基本的东西认知最根本的方式就是教育。从小时候学会走路、模仿别人的动作、说话等等这些都是教育的方式
现在我们知道一个网站叫做慕课网（MOOC）。MOOC的出现，促使高等教育机构一夜之间解禁了其全部知识储备库，这些宝贵的资源在全球范围内被平等地分享，大量压抑的需求得到刺激，教育的迅速释放。MOOC代表了世界网络学习和远程教育的新趋势。它把所有好的教学资源放在互联网上的互联网上，使所有的用户都能接触到，从而打破了对校园和边界的限制。它也打破了传统教育的方式。
在互联网上高质量的资源，以自由向社会开放的方式，大大增强其在世界上的影响力，从而实现文化和价值的输出。
MOOC已成为世界上最大的虚拟大学，连接了全世界的教育
可以预见的是，像现在连接世界的互联网一样，世界上所有的MOOC系统都会相互连接，而汉语课堂中的课堂可能是“国际化”的，无论是小学、中学、大学还是职业教育，以及世界上最大的“虚拟大学”。将通过MOOC连接形成。在打破围墙内外教育体系的基础上，学生可以使用手机、平板电脑等工具，实时访问MOOC，并与全球另一端的“学生”进行交流。许多学生选择学习中国哈佛、牛津等世界一流的精英课程，参加全球考试，也会有很多国际学生进入中国大学的课程。未来，可能会有普遍的MOOC职业教师，以及普遍的学历教育认证制度。
以MOOC为核心，形成智能教育产业的生态环境。
智慧教育是当代教育信息化的新境界，是信息时代、知识时代和数字化时代素质教育的深化和升级。教育的智慧是适应高度发达的教育形式发展到信息社会，给教学模式带来了巨大的变化，促进了教育改革，改革了传统的教育思想、观念、模式、内容和方法。随着信息技术的发展和国家政策的引导，智慧教育将极大地改变中国教育的未来发展。
整个学习过程：智慧教育涵盖课程、学习、讨论、作业、考试、评价、完成、互动全程；涵盖学习的所有场景：家庭、学校、课外班、在线和离线。未来，智能教育产业的生态环境将以开放式开源MOOC平台和管理平台为基础，建立一套自动跟踪与识别的交互式课堂。它配备了现场和沉浸式网络终端系统，并提供了基于动态大数据的开放式开源评估系统，形成了一套灵活的机器。数字服务机制是为了实现教育大数据的分析与可视化，提供基于多媒体的招生、宣传、运营和服务系统。
互联网生态自然教育实现突破
自然教学是指网络教育为教师（普及）提供一个自然的环境，讲授智能语音和手写输入，并基于原有的交互手段，利用课堂“真实的压抑感”为学生学习自然的智能环境。它将在以下几方面带来突破性改变：
（1）视觉变革，如各种超大屏幕、各类型投影、超逼真虚拟现实显示、3D显示，使全时教学环境到处都是可展现的屏幕，可供讨论交互的黑板白板，无论四周、空中还是桌面。
（2）交互变革，如手势交互、姿态交互、表情交互、语音交互、无源的模拟的数字笔、带触控感应的“黑板”、虚拟键盘等，使全时教学实现最自然的、沉浸式的、便利的互动。
（3）情感识别变革，如脸部表情识别、眼球活动识别、语调语气识别、体征活动识别（心跳、呼吸、脉搏等）等，使学习者能“全身心”参与。
（4）视角变革，比如谷歌眼镜，使老师所见即学生所得，学生所见即老师所想，特别适用职业培训实物、实操教学。
MOOC微学位极大地促进了全民教育的发展
所谓微学位是对传统大学学分的细分，是对传统教学目标和评价方法的细分。首先，是把整体分解成部分。我们将课程的整体学分分解为每一个教学环节，并把它落实到每一个教学步骤，对应于每一个教学内容。二是零存款和收购。学生在不同的阶段和阶段获得学分，最终通过不断积累和进步获得总学分。
所谓“微度”，是传统大学的细分程度，少数课程只需要完成少量，可以是专业化的微观学位。例如，2015年10月麻省理工学院麻省理工学院推出“微硕士微硕士”项目，基于EDX在线供应链管理来完成其一年（供应链管理），并在学校学习一学期，就可以获得硕士学位。微学分、微学位的重大意义在于将极大促进实现全民学习。主要有几个因素：一是极大促进非正式教育，以微学分、微学位为核心，加上微课堂、微课程、微学习，将逐步形成一种新的教育模式和理念，打破学历教育和非学历教育的界限，促进全民学习。二是极大促进职业教育，创造自由的、自主的、碎片化的学习条件，让众多没有长时间学习条件的人也能参与学习，比如各行各业的在职雇员。三是极大提升基于兴趣的学习，人人各取所需。四是极大提升交叉学科人才培养。当然，微学分、微学位的实行，还必须解决配套的学分银行、学分转换、校际互换等问题。
大数据大数据应用的突破已经成为MOOC评估和个性化学习的有力保证
利用当前大数据技术的快速发展，建立一个流动的、可访问的、适用的大规模教育数据，可以更好地把握整个教育体系，更有效的教育教学，并能为教育效果提供非常重要的支持。教育决策。基于行为分析的个性化教育评价以大数据为导向，通过数据收集、分析和呈现，实现个性化教育、智能预测和三大特色。教育是一个大的数据集合，可以通过三个方面来进行：一是大数据采集的物理环境，包括访问网络传感器和硬件设备来记录访问；二是虚拟环境数据采集，包括记录数据和分析。监控器的数据采集网络浏览，如点击一些学生的网络课程浏览时间；三是教育个人数据采集，包括用户访问、个人网络行为监控系统对个人用户的访问和个人用户规模的获取
建立基于大数据行为分析的个性化教育评价已成为个性化学习的有力保障。基于行为分析的个性化教育评价将激发个体的兴趣和兴趣，是成功的关键。个性化教育行为评价可以促进以大数据为导向的个性化学习，将是个性化考试和面向对象考试的发展。
技术消隐，支持人们在幕后更人性化的学习
从性质和长远来看，社会变革是通过技术革命向前发展的，但在技术的早期发展中，由于其复杂而不易为公众所掌握，无法完全释放改革效果。只有随着技术的发展，技术才能“淡出”，也就是说，回归人性化之后，就会产生更大的影响。例如，在十九世纪下旬，如果你需要运行一个机器企业，没有其他选择，只有自己的一个动态的运作建设发电，首先是使用液压和蒸汽动力，那么它是电力。当Nicola Tysla（尼古拉·特斯拉）发明动力传输模式时，一切都变了。只要你在一个电源网络中，你就可以从偏远地区获得电力。现在，随着互联网网络的普及，今天的计算就像当年的电力一样，正在从工具走向实用。如今，人们生活在文明生活中，用电、电器、发动机、汽车等来支持，但大多数人不重视电视节目、发动机是如何工作的、微波炉是加热的等等。他们背后的技术是隐藏的，人们习惯于使用它们。他们甚至忽略了他们的存在。互联网教育技术也是如此。当所有的信息和通信技术最终成为网络教育的支持，并消失在幕后，人们可以自然和自然地学习和学习。
互联网教育平台已经消失，隐藏在幕后支持人们学习
互联网转型不仅要隐藏技术，而且要使平台消失。所有的学习平台和网络支持都转化为潜在的生态环境，使学习者和学习环境具有高度的整合性。当然，这需要经历一个复杂的发展过程。网络学习平台的发展和演变可以分为四个阶段：单技术应用期、集成技术集成期、技术消隐期和群体智能涌现期。四个阶段从低到高，依次是技术与技术的关系、平台与平台的关系、平台与人的关系、人与人的关系。例如，微信聊天之所以能够受欢迎，是因为它已经实现了第四个阶段，已经成为一个生态，不再是一个平台，很好地实现了人与人的互动。事实上，网络学习平台包含了基本支持环境、社会服务环境、社会网络环境、成长环境、交互协作环境、智能应用环境、普适学习环境等。随着技术的进一步发展，这些环境以人类的方式（即消除隐藏）来呈现。人们会以更自然的方式学习。
网络学习网络教育已进入网络学习4.0时代
网络学习1.0时代是以书本、电话和电视的函授教育为基础的。也就是传统的教育
网络学习2.0时代是基于Internet的在线教育，它进一步实现了跨时间的网络教育。如课程可以下载、缓存、回放等等
网络学习2.5代是基于移动互联网的网络教育，实现了跨设备。如一门课程可以同时在手机、平板、电脑上播放
网络学习3.0是基于慕课”互联网+教育”，加上跨用户（国家、行业、学校、班级等等），然而，这一阶段的慕课实际上是用现代技术处理传统的课堂教学，然后搬到网络，学生会更多的受到教师的个人魅力和新的教学方法的吸引。随着先进网络技术在高等教育中的应用，人们不仅发现了新的世界，而且充分发挥了人们在欣赏过程中的作用（不仅仅是技术在课堂上的作用），从而推动了课程的发展到了一个新的高度，从而进入网络学习4.0时代，其根本特征是智慧教育、跨越、连接一切、个体化、自我适应；小额信贷和微格教育为全民终身学习提供了更强有力的支持和自由等等。
互联网的发展打破了传统教育的一些弊端，导致教育的方式变得多样化、自由化、多元化。教育与互联网的未来，已来！
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